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为何有的独孩反对生二胎

2019年05月15日 栏目:健康

为何有的“独孩”反对生“二胎”?近日,一位怀上二胎的母亲,在13岁大女儿的以死相逼下,不得不含泪到医院终止了妊娠。为何有的独孩会反对

为何有的“独孩”反对生“二胎”?

近日,一位怀上二胎的母亲,在13岁大女儿的以死相逼下,不得不含泪到医院终止了妊娠。

为何有的独孩会反对生二胎?专家认为这缘于他们在反抗期时,被过分溺爱,其反抗的张力受到了抑制,没有成长为安全型依恋的独立的孩子。那应如何对待独孩反二胎?妈妈的终止妊娠,会不会对独孩造成新的伤害?

采访专家:南京市心理危机干预中心主任 张纯博士

本版采写:李兰陵

1 60%的独生子女反对二胎

个案1:上初三的13岁的雯雯自从得知妈妈怀孕,就常说如果生弟弟妹妹,就跳楼。随着妈妈怀孕时间越来越久,她的脾气越来越大,经常在家里乱扔东西,还威胁父母,要逃学、要拒绝参加中考、要离家出走。近一个月又常常吵着要自杀,折腾到半夜也不肯睡。1周前,妈妈在雯雯房间里发现刀片,并发现雯雯手臂上有几条清晰的刀痕。意识到情况严重,与雯雯谈心,但女儿态度强硬,一直坚持,只要生二胎,她就自杀。妈妈只好含泪到医院终止了妊娠。

一项小规模的社会调查发现,家里的独孩不同意生老二的,约占60%。

为何独孩大都会反对生二胎?

2 人之初对其他孩子有敌意

个案2:4岁的晨晨听妈妈说要再给她生个小妹妹或小弟弟后,她为这个还不存在的孩子哭了好几天,妈妈写了保证书:不管怎样都只喜欢晨晨一个人,她才露出了笑脸。

英国儿童行为心理学家的研究显示:即便1岁孩子,也会对家里出现的其它孩子产生敌意。

美国心理学专家曾对100名6个月婴儿进行研究,发现他们在母亲关注其他婴儿或给洋娃娃喂奶时,都会表现出愤怒、不安等情绪。

为何会如此?

弗洛伊德解释:婴儿出生,从母体中分离,是人类所体验到的的焦虑,这是一种生存的焦虑。人在出生时毫无防备与独立能力,他的安全依赖于母亲或相应的人,如果失去了爱,感到了威胁,就会产生焦虑。

雯雯在获知母亲怀上二胎后的焦虑,就是这种生存焦虑。

但为什么仍有40%的独孩没有如此的生存焦虑?

3 过分依赖父母的孩子长大仍排彵

心理学研究发现,对待父母继续生育的问题,独立的孩子比较容易接受,而过分依赖父母的孩子很难接受。

心理学者将儿童对父母的依恋类型,分为安全型依恋和非安全型依恋。

其中,安全型依恋的,是独立的孩子,其自我认同价值高,并认为他人值得信赖,在人际交往中较为自信。

非安全型依恋的,是过分依赖父母的孩子,因其过于依赖,怕失去,潜意识里对父母的爱的持久性不信任。

研究者还发现,非安全型依恋的儿童,在父母更多关注哥哥姐姐时往往会表现出更多的嫉妒,并很少在父母离开时关爱弟弟妹妹。

如此看来,雯雯是位过分依赖父母的非安全型依恋的孩子。

为什么有的孩子成长起来了,有的依旧像婴儿般地过分依赖父母,如雯雯?

原因是,他们错过了反抗期的成长机会。

4 岁是形成孩子独立人格的关键期

孩子的独立欲求,一般在两三岁之际发生,到三四岁达到高峰。

其自我意识的发展,经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

孩子在学习走路的过程中,自我从能控制自己的身体中,得到了初步的认证,生理自我即发展起来了。

他想自己吃饭,想自己跑着玩,想样样事情争着自己来,不愿接受成人的帮助。孩子这样做,就是通过自己来认知世界,并获得自然的成长力量。

这时,家长还停留在婴儿阶段的照顾方式,这样,一个是我要做,一个是我替你做,就产生了强烈的矛盾,而孩子会在不断地和家长逆反的我要做的过程中,不断地获得我的真实存在。

但是,如果过分地保护,如,怕孩子吃不饱,不让他自己吃,老是喂;孩子要玩泥巴,怕脏不让他玩等。而孩子是在玩耍中让自发性得到成长的。

如此,就会让一个人在幼年迷失自我,而一个缺少自我存在感的孩子,往往会形成依赖性人格,丧失安全感的心理。

5 游戏是幼儿社会化的主要方式

3岁起,儿童进入了社会自我发展的关键期。

这时的儿童喜欢和伙伴一起玩,同伴交往,有利儿童自我概念的形成。

但是,现在的儿童一般都为独生子女,在家中没有伙伴,没有兄弟姐妹,又是单元房居住,缺少和邻居、街道小朋友交往的机会。

游戏是幼儿社会化的主要方式。在游戏中,儿童能产生相互体贴、尊重,互帮互助的感,及社会交往能力。

但是,现在的孩子学技能、打游,而传统的小朋友之间的游戏的机会太少了。

心理自我呢?

幼儿的自主意识具有两面性,既可以发展成独立、自主、自尊、自信等良好的心理品质;若引导不当,也可能使孩子自我中心膨胀,形成任性、霸道等不良心理品质。

6 有成人感的孩子要求有决策权

个案1中的雯雯反二胎的情绪,是强硬和激烈的,为何会如此?

雯雯的反应激烈,和她进入了第二反抗期有关。

孩子上初中后,生理发育速度很快,使其有了强烈的成人感,而成人感的形成,让他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力,反抗在家里的从属地位,更反对家长权威式的干涉。

雯雯是在妈妈怀上二胎后才得知的,家里生二胎那么重要的事情,一开始都不和她说,即使她不反对有个弟弟妹妹,就是这样重大的决策不和她商量,就足以让她生气。

而且,这期间的孩子,由于生理快速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡,常常会让他们处在焦虑的情绪中,遇到不满和不平之事,容易出现突发式的情绪失控。而这时反抗的主要表现形式,就是态度强硬的硬抵抗。

再则,心理学研究发现,如果孩子在反抗期时的反抗张力不够,第二反抗期的反抗张力就会更强。

7 对待逆反孩子先情绪后情感

个案1中的妈妈听雯雯的话,终止了妊娠,这对雯雯会不会有新的伤害?

初中的孩子受思维发展水平的局限,其观念具有幼稚性,表现出主观、偏激、性。

这时的情绪特征,是情绪表现比较强烈,起伏大,急躁,常常不能深思熟虑,沉稳地处理问题。有时激情胜于理智,以情绪来代替理智的思考。

也就是说,雯雯此时的坚决反对二胎,是情绪化的,而非理智性的。

但是,当孩子成熟起来后,对自己当年的决策,肯定会有新的理智的反思。如果那时,她想到,一个即将来临的生命,被自己粗暴地给扼杀了,她会有怎样的心灵震动?当她自己怀孕的时候,她会有怎样的心灵震动?

那对处在第二反抗期的孩子的强烈主张,应如何对待?

心理学专家的方法是:先情绪,后情感。在其情绪稳定前,做什么思想工作都是徒劳的,因为人在焦虑的状态,思维通道狭窄,什么都听不进去。唯有先稳定其情绪,然后再晓之以理,动之以情!

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